每个孩子都会有叛逆期，他会从无意识的个体，到快速建立自己的认知意识。比如要去拿一样东西，这是之前没有接触过的，可是父母觉得危险，不让他这么做。

每个孩子都会有叛逆期。他会从无意识的个体，到快速建立自己的认知意识。比如要去拿一样东西，这是之前没有接触过的，可是父母觉得危险，不让他这么做。但大脑里却有充分渴望。好奇心驱使，他还是做拿了，这是自然的表现。可在父母的眼里，这就变成了一种叛逆。

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成长经历 

从小爱玩，喜欢有刺激感的事，初中开始因为学习基础不牢，上课听不懂感到无聊而开始产生厌学心理，另外也因感受到老师总把他当不良少年看待而产生逆反心理，反而向不良少年看齐。 

主要问题呈现 

厌学逃学，亲情冷淡，偷窃电瓶车飙车和倒卖，与社会不良青少年玩在一起搞哥们义气打架斗殴。 

家长对孩子的成长期待 

改善亲子关系，理解和谅解父母曾经的过错，消除对父亲的怨恨；停止和社会不良青年的交往，回归正常轨道；不再做那些违法的事情，遵纪守法。 

对应辅导方案 

关于亲情冷漠，通过沙盘治疗、家谱图等方式了解原生家庭关系模式，帮助孩子理解父母为何成为了他们所呈现的样子，理解父母局限的来源，化解孩子对家长的负面情绪与认知。教授表里一致性沟通的方法学会更有效沟通的本领，去主动创造和把握改善亲子沟通体验的机会。 

关于正确交友，了解与不良友交往的心理需求；助其认知损友对自己的成长妨碍与潜在风险；择友的原则与识人方法；和谐人际相处的原理与方法；孩子在校日常交往中的人际困难与及时干预辅导。 

关于情绪管理:给与情绪调控方面的心理辅导与训练(特别利用他产生负面情绪或是发生相应问题行为时，进行及时的干预辅导）。 

关于厌学:在了解其厌学的原因之后做针对性的辅导，具体包括读书的意义与功用，激发孩子不管有无兴趣都要为自己将来的生存发展而读书的内在动力；如何在不感兴趣的事情上创造让自己有积极体验，进而能用心投入、坚持下去的策略和方法；提前认知和感受当前与未来的社会生存现实，不同行业的行业共性，企业工作现实(工作环境，工作模式，工作时长与强度，待遇，福利，用人要求等)，激发其对未来的提前准备与规划的那份紧迫感与压力感。