孩子早恋,家长不要“小题大作
早恋,这枚有酸有甜却又青涩的果子,能够称之为真爱吗?
对于很多学生来说,高中阶段恋爱好像已经习以为常,有些人甚至可能初中的时候就已经开始。然而,不成熟的恋爱带来了许多啼笑皆非的故事,也结下了太多的苦涩果实,于是,在家长的眼里,早恋如同洪水猛兽一样让人心惊胆颤……那么,早恋真的是“洪水猛兽”吗?
早恋故事——她的早恋无疾而终
小花(化名),正如她的名字一样,是非常干净、清爽又温柔的一个女孩,也是襄阳市一所重点初中的品学兼优的初一年级学生。就是这个人人喜欢的乖乖女孩,却在初三准备向高中冲刺的关键时刻,做了一件让家长都不敢相信的事情——她恋爱了,而且是与班上学习成绩并不太好的一名男同学阿豪(化名)恋爱。
小花全身心地投入到了这一场初恋当中:在家长的极力反对下,小花仍然想方设法与阿豪相见,每天早晨偷偷早起,只是为了煮早餐给阿豪吃;每天上晚自习时,她想方设法帮阿豪复习;上学、放学的时候,更是小花每天最快乐的时间,因为她可以和阿豪像对小夫妻一样粘在一起,出双入对……幸运的是,小花懂得自我控制,她说自己不会干自己承担不了责任的事。一段时间过去了,小花的成绩明显退步了,由班上的前几名退步到了十多名,而阿豪在小花的帮助下成绩却提高得很快。如小花所愿,尽管自己的学习退步了,却与心上人阿豪一起考入了心仪的重点高中。
就在小花向往着与心上人共同携手迎接明天的时候,小花的初恋却无疾而终——用小花的话来说就是:没有分在一个班,交往少了,交谈少了,感情也就慢慢淡了。
尽管自己为这场初恋付出了很多,尽管最后的结局是无疾而终,可小花却说,自己从来没有后悔过,因为与阿豪恋爱的那段日子,是她最快乐的一段日子;初恋,给她留下了美好的回忆,也令小花长大成熟了许多。小花说,自己今后还会恋爱的,不过那将会是长大成人以后。
很多家长忧心忡忡:孩子书包里藏着红玫瑰,万一……孩子们也很困惑:“羞答答的玫瑰”应该什么时候开?
思考之一:不要一味紧张,而要拿出对策
细细分析起来,中学生早恋有以下特点:一是朦胧性,对两性间的爱慕似懂非懂,不知何为爱。二是单纯性,只觉得和对方在一起很愉快,缺乏成年人谈恋爱对家庭、政治、经济等多方面的理智考虑。三是差异性,表现为女生有早恋的较早、较多,可能与女生发育较早有关。四是不稳定性,两个人随着各方面的不断成熟,理想、志趣、性格等方面的变化可能引起爱情的变化;恋爱越早,离结婚之日越长,就越易夜长梦多。五是冲动性,缺乏理智,往往遇事突发奇想,莽撞行事。
襄阳市心理服务中心的心理咨询师梁玉琼分析说,当学生们遇到早恋时,家长很紧张,但是紧张是没有用的,要讨论出对策;早恋是青少年在青春期正常的心理和生理的反映,只要加以正确的引导,让孩子能够充分地理解,一定会收到很好的效果。
不少家长担心孩子们还小,说不定过早的引导会有“误导”的副作用,让还没有成熟的花过早地开放。梁老师指出,其实,青春期的孩子们已经长大,思想都相当成熟,甚至比父母想象中的要成熟一些,父母们不要忽视了一点,那就是孩子们其实也如成年人一样,也有情感的需求。
一位心理老师说,在学校里,很多学生们都喜欢来找心理老师做心理咨询,他们非常信任老师的想法。因此,我们的家长,在教育孩子的时候,首先要学会和孩子们交上朋友,大家建立一种互相信任的平台,这样,学生才会愿意倾诉(倾听)他们的心理问题。同时,在教育学生的时候,要提倡赏识教育,多鼓励学生,而不是一味地批评。
思考之二:要教育好孩子,父母要先学习
一位女士表示,父母一辈以前没有经过多少性教育,他们对青春期的感情处理也没有多少经验,因此,父母该用什么方法去引导、教育孩子,是个严肃的问题。
很多家长也坦言,在家里,不少家长都缺乏和孩子沟通的技能和本领,当孩子们遇到早恋的时候,很多家庭都会选择用“堵”和“打压”的方法来对待。家长要补充与孩子沟通的知识,如果缺乏的要及时补课。他建议家长经常和孩子们讨论恋爱、性爱等话题。
思考之三:早恋没有那么可怕
对早恋要冷静思考,孩子不要夸大早恋的作用,家长也不能夸大早恋的危害作用,只有在平等的基础上,家长和孩子才能对话。有的孩子将早恋视作“早练”,其实,早恋对人的成长的确有一定帮助,但早恋的危害也是确实存在的,因此,孩子不要扩大早恋的作用。另一方面,在现实生活中,家长对早恋的界定却似乎带有扩大化的趋势,青春期健康的异性交往往往会被扣上早恋的帽子。其实,异性交往是人际关系中不可或缺也是不可替代的一部分,是值得我们珍惜和重视的,我们应当极力避免对青春期异性交往的种种误解,让孩子学会与异性交往,消除神秘感。
思考之四:要重视爱的教育
爱情作为人类精神的一种最深沉的冲动,她有别于其他生物类的浅层生理冲动,其“深沉”包括人的道德、伦理、审美等诸多意识因素,所以,爱情才成为人类独享的一种情感。爱不是随着人的生理成熟而自然可以具备的,作为一种崇高的情感形式,她必须在后天的教育中才能形成,而且,她的意义不仅仅局限于男女之情,而是可以作为衡量一个人是否为真正意义的人的标尺。由此看来,家长要重视爱的教育——不仅仅是让孩子们懂得爱,还要让他们在懂得爱的过程中成长为一个道德高尚的人,一个情感丰富的人,一个思想成熟的人。
对于很多学生来说,高中阶段恋爱好像已经习以为常,有些人甚至可能初中的时候就已经开始。然而,不成熟的恋爱带来了许多啼笑皆非的故事,也结下了太多的苦涩果实,于是,在家长的眼里,早恋如同洪水猛兽一样让人心惊胆颤……那么,早恋真的是“洪水猛兽”吗?
早恋故事——她的早恋无疾而终
小花(化名),正如她的名字一样,是非常干净、清爽又温柔的一个女孩,也是襄阳市一所重点初中的品学兼优的初一年级学生。就是这个人人喜欢的乖乖女孩,却在初三准备向高中冲刺的关键时刻,做了一件让家长都不敢相信的事情——她恋爱了,而且是与班上学习成绩并不太好的一名男同学阿豪(化名)恋爱。
小花全身心地投入到了这一场初恋当中:在家长的极力反对下,小花仍然想方设法与阿豪相见,每天早晨偷偷早起,只是为了煮早餐给阿豪吃;每天上晚自习时,她想方设法帮阿豪复习;上学、放学的时候,更是小花每天最快乐的时间,因为她可以和阿豪像对小夫妻一样粘在一起,出双入对……幸运的是,小花懂得自我控制,她说自己不会干自己承担不了责任的事。一段时间过去了,小花的成绩明显退步了,由班上的前几名退步到了十多名,而阿豪在小花的帮助下成绩却提高得很快。如小花所愿,尽管自己的学习退步了,却与心上人阿豪一起考入了心仪的重点高中。
就在小花向往着与心上人共同携手迎接明天的时候,小花的初恋却无疾而终——用小花的话来说就是:没有分在一个班,交往少了,交谈少了,感情也就慢慢淡了。
尽管自己为这场初恋付出了很多,尽管最后的结局是无疾而终,可小花却说,自己从来没有后悔过,因为与阿豪恋爱的那段日子,是她最快乐的一段日子;初恋,给她留下了美好的回忆,也令小花长大成熟了许多。小花说,自己今后还会恋爱的,不过那将会是长大成人以后。
很多家长忧心忡忡:孩子书包里藏着红玫瑰,万一……孩子们也很困惑:“羞答答的玫瑰”应该什么时候开?
思考之一:不要一味紧张,而要拿出对策
细细分析起来,中学生早恋有以下特点:一是朦胧性,对两性间的爱慕似懂非懂,不知何为爱。二是单纯性,只觉得和对方在一起很愉快,缺乏成年人谈恋爱对家庭、政治、经济等多方面的理智考虑。三是差异性,表现为女生有早恋的较早、较多,可能与女生发育较早有关。四是不稳定性,两个人随着各方面的不断成熟,理想、志趣、性格等方面的变化可能引起爱情的变化;恋爱越早,离结婚之日越长,就越易夜长梦多。五是冲动性,缺乏理智,往往遇事突发奇想,莽撞行事。
襄阳市心理服务中心的心理咨询师梁玉琼分析说,当学生们遇到早恋时,家长很紧张,但是紧张是没有用的,要讨论出对策;早恋是青少年在青春期正常的心理和生理的反映,只要加以正确的引导,让孩子能够充分地理解,一定会收到很好的效果。
不少家长担心孩子们还小,说不定过早的引导会有“误导”的副作用,让还没有成熟的花过早地开放。梁老师指出,其实,青春期的孩子们已经长大,思想都相当成熟,甚至比父母想象中的要成熟一些,父母们不要忽视了一点,那就是孩子们其实也如成年人一样,也有情感的需求。
一位心理老师说,在学校里,很多学生们都喜欢来找心理老师做心理咨询,他们非常信任老师的想法。因此,我们的家长,在教育孩子的时候,首先要学会和孩子们交上朋友,大家建立一种互相信任的平台,这样,学生才会愿意倾诉(倾听)他们的心理问题。同时,在教育学生的时候,要提倡赏识教育,多鼓励学生,而不是一味地批评。
思考之二:要教育好孩子,父母要先学习
一位女士表示,父母一辈以前没有经过多少性教育,他们对青春期的感情处理也没有多少经验,因此,父母该用什么方法去引导、教育孩子,是个严肃的问题。
很多家长也坦言,在家里,不少家长都缺乏和孩子沟通的技能和本领,当孩子们遇到早恋的时候,很多家庭都会选择用“堵”和“打压”的方法来对待。家长要补充与孩子沟通的知识,如果缺乏的要及时补课。他建议家长经常和孩子们讨论恋爱、性爱等话题。
思考之三:早恋没有那么可怕
对早恋要冷静思考,孩子不要夸大早恋的作用,家长也不能夸大早恋的危害作用,只有在平等的基础上,家长和孩子才能对话。有的孩子将早恋视作“早练”,其实,早恋对人的成长的确有一定帮助,但早恋的危害也是确实存在的,因此,孩子不要扩大早恋的作用。另一方面,在现实生活中,家长对早恋的界定却似乎带有扩大化的趋势,青春期健康的异性交往往往会被扣上早恋的帽子。其实,异性交往是人际关系中不可或缺也是不可替代的一部分,是值得我们珍惜和重视的,我们应当极力避免对青春期异性交往的种种误解,让孩子学会与异性交往,消除神秘感。
思考之四:要重视爱的教育
爱情作为人类精神的一种最深沉的冲动,她有别于其他生物类的浅层生理冲动,其“深沉”包括人的道德、伦理、审美等诸多意识因素,所以,爱情才成为人类独享的一种情感。爱不是随着人的生理成熟而自然可以具备的,作为一种崇高的情感形式,她必须在后天的教育中才能形成,而且,她的意义不仅仅局限于男女之情,而是可以作为衡量一个人是否为真正意义的人的标尺。由此看来,家长要重视爱的教育——不仅仅是让孩子们懂得爱,还要让他们在懂得爱的过程中成长为一个道德高尚的人,一个情感丰富的人,一个思想成熟的人。