襄樊心理咨询辅导老师正确引导孩子走出早沼泽,下面西典心理的胡老师就用身边真实的案例来给大家上一堂课,分析诊断：

    美子的早恋因素有以下几方面：一是青春期性生理和性心理发育的自然本能作用。她开始敏感的看待男女同学间的交往，注视着异性同学有关自己的一举一动。逐渐的，在众多男女共同交往中逐渐对群体异性的好感转向对个别异性的依恋，形成一对一交往的行动，即早恋。二是她青春期教育的缺乏。青春期如何进行健康的异性交往，如何正确区分友情和爱情，与异性交往的行为规范如何……青少年缺乏这些知识，又无行为规范训练，客观条件往往也造成与异性交往的阻力，缺乏与异性朋友建立纯真的友谊条件。三是她独立意识的作用。她对成人世界盲目追求和向往，以为能恋爱就代表自己的成熟，而忽视了自身心理素质的培养、锻炼和提高，是缺乏理智的表现。四是家庭因素。父母的离异忽视了对她的教育，缺乏爱与她的沟通，所以她期盼在恋爱上找到慰藉。
    教育方案：一是对她进行挫折教育。自身的长相带给她很强的优越感，挫折教育为的是使她明白长相的好坏不能决定一个人的命运。对她的弱点进行强化，如生学习成绩较差，与人沟通的能力较弱。

    二是尊重、关心、理解孩子，加强情感沟通。作为心理老师，首先，对其优点进行肯定，在生活和学习等方面加强关注度。帮助她提高认识，正视早恋，以及早恋给她的身心带来的伤害。引导她应把精力放在追求远大理想和实现人生价值上，而不宜过早恋爱空耗精力，消磨时光。

    三是引导她多于父母交流，加强情感沟通。在军校，老师组织观看《妈妈再爱我一次》、《跪羊图》、《谁言寸草心》等情感教学片，让她学会感恩，明白父母的苦心，并积极给父母写家信，忏悔了自己过去给父母的伤害。

    四是培养她的兴趣，转移情感注意力。让她在军校组织学员学跳拉丁舞，开展各种文娱活动，增强她的主人翁意识。
转变效果：经过在军校的几个月的学习，她认识到了早恋给自己带来的身心伤害，家庭的优越感和自身的长相并不能觉得自己的能力，应该树立正确的价值观，她决心重新走进校园，以后做一名舞蹈老师。看到她对自己有个明确的目标，老师教官们也感到欣慰。